Práctica 1

Los diferentes puntos de vista del desarrollo, según las siguientes teorías:

• Teorías psicoanalíticas.

Definen el desarrollo como unas fuerzas internas, en algunos casos inconscientes, que determinan el pensamiento y la conducta del individuo, dependiendo de la edad y el crecimiento.
Estas fuerzas asientan las bases de las etapas del desarrollo de la persona.
No existen, por tanto, estímulos externos, sino impulsos internos.

® Ejemplo. El niño en su periodo de lactancia comienza a mamar, ya que su fuente de placer está ligada a las actividades de la boca y debe satisfacerlas.

• Teorías del aprendizaje.

Contemplan el desarrollo como un proceso de aprendizaje continuo, en el que intervienen una serie de fuerzas o estímulos externos, que predicen comportamientos posteriores.
Por lo que en la conducta del individuo, existen unas respuestas que son automáticas, aunque en su mayoría son aprendidas, debido a las experiencias vividas.

® Ejemplo. El niño aprende a ser ordenado (recoge sus juguetes), por que su madre le premia con algo que le gusta (chucherias, chocolate...), cuando lo hace.

• Teorías cognitivas.

Se basan en el desarrollo como una serie de periodos, que el individuo debe ir superando, adquiriendo una serie de conocimientos (asimilación) o modificando los esquemas que ya poseía (acomodación) para poder ir adaptándose. De esta manera va asentando las bases para el siguiente periodo.

® Ejemplo: Un niño sabe que son los animales a través de los libros, pero en el momento que le lleves al zoo, conocerá nuevos conceptos que antes no sabia sobre ellos y podrá ampliar sus conocimientos o modificarlos que ya tenía sobre los animales.

• Teoría sociocultural.

Para ellos el desarrollo del individuo es el resultado de la interacción entre uno mismo y el medio que le rodea (sociedad, cultura, familia, amigos...).
Destacan que todo individuo desarrolla unas habilidades y unos conocimientos sin tener en cuenta la sociedad o cultura en la que vive, aunque dicha cultura y sociedad sí influyen en su conducta.

® Ejemplo: Un niño que nace en una cultura musulmana, adquiría una conducta en base a esa cultura, debido a la influencia de la misma.

Comparación entre Piaget y Vigostsky:

• PIAGET

- Explica el desarrollo cognitivo del niño haciendo énfasis en la formación de estructuras mentales.

- Su interés se centra en el pensamiento y razonamiento, es decir, que resulta indispensable comprender la formación de los mecanismos mentales en el niño para conocer su naturaleza y funcionamiento en el adulto.

-En el desarrollo interviene tanto la genética como el ambiente

- El desarrollo esta determinado por una secuencia invariante de estadios iguales para todos los sujetos

- La inteligencia implica una adaptación biológica y un equilibrio entre su medio ambiente

- Ofrece una información muy precisa sobre lo que los alumnos conocen, pero apenas dice nada sobre lo que podrían conocer.

- Estudia cómo piensan los niños, cómo adquieren el conocimiento sobre el mundo a medida que crecen.

• VIGOSTSKY

-Explica el desarrollo humano en términos de la orientación, apoyo y estructura que proporciona la cultura

- Su interés se centra en la zona de desarrollo potencial(diferencia entre lo que se sabe, lo que se ha aprendido y lo que se quiere llegar a saber)

- En el desarrollo interviene el ambiente, aunque no es determinante. Concibe al sujeto como un ser eminentemente social,

-Los procesos evolutivos no coinciden necesariamente con los procesos de aprendizaje.

-El desarrollo cognitivo se desarrolla a través de las relaciones sociales. El conocimiento es resultado de la interacción social.

- Da importancia al lenguaje en el desarrollo cognitivo: si los niños disponen de palabras y símbolos, son capaces de construir conceptos mucho más rápidamente. Observó que el lenguaje era el vehículo principal del pensamiento.

- Estudia cuales son los procesos a través de los cuales los niños se desarrollan en cada contexto cultural